大岭山叉车学校告诉你案例教学的第三个阶段

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    大岭山叉车学校告诉你案例教学的第三个阶段案例教学的第三个阶段是对教学活动的总结。根据培训活动的经验，这一阶段是不容忽视的，尤其是以理论学习为主要教学目标的案例教学活动，教师往往要揭示出案例中包含的理论，并对理论的背景、主要特点和评价分析提供自己的独到见解，以强化先前所讨论的内容。因为，在讨沦过程中由于参训教师的经历、经验的差异，也由于讨论中会存在各种不足或遗憾，所以，教师从一个旁观者的角度对案例的内容进行必要的理论提升，对活动的过程作激励性的总结是必不可少的。当然，如果是以学生感受典型事例或是对两难问题的处理，也可以放手让参训教师作回顾与总结，并对活动进行评价。

    大岭山叉车学校告诉你案例教学的第三个阶段在案例教学中，培训者的角色与责任发生了重大的变化。为了让培训教师能进一步明确自身的角色定位，有学者总结了教师在案例教学中的主要任务:

    大岭山叉车学校告诉你案例教学的第三个阶段I.使讨论井然有序。在讨论开展之前，要把活动目的、程序、时间、形式等做明确的说明，并使小组学习有明确的角色或任务的分工。    2.提出切中要害的和关键性的问题。这些问题可以促使学生对这一问题进行更深人的思考，也可以使他们调整自己的视角，注意那些更重要的问题。

    大岭山叉车学校告诉你案例教学的第三个阶段3.把学生的个体讨论意见集结在一起。对学生认识进行重新表述、予以鼓励或汇总，帮助他们继续思考和改进他们的观点，也可以帮助他们更清晰地认识案例中的疑难问题，把有关解决问题的方案或想法更加具体化。

    大岭山叉车学校告诉你案例教学的第三个阶段4.要具有时间概念。小组讨论的时间至关重要，教师要注意运用各种形式有效地加以控制，要根据讨论问题的重要性来分配时间。

    S.要将自己置身于讨论之外。教师的任务是促成讨论。在讨论过程中，要尽可能让学生去发言、思考，作出决定。

    大岭山叉车学校告诉你案例教学的第三个阶段6.避免总是使用同样的案例。新奇和改进可以增加学生的学习经历，而千篇一律总是使参与者大失胃。    7.协助学生理清思路，使他们的观点更能站得住脚。如果学生的观点虽然有一定的逻辑但不甚明确，教师可以通过提问、总结、鼓励同伴对他给予支持，帮助他将自己的观点建立在更为扎实的基础之上。

    8.不要批评不同的意见。如果他的看法不合逻辑，你可以要求其他学生谈谈他们的看法。认识上的不同是正常的，对一个复杂的教学或学校管理的案例来说，极少出现只有一种答案的现象。应该让所有学生都有展示他们观点的机会，并了解其他人的不同观点。

    大岭山叉车学校告诉你案例教学的第三个阶段9.当学生向教师提问时，教师不要隐藏自己对一些问题的认识。

    10.如果教师经常对讨论予以总结的话，会增进学生的学习兴趣，这样的总结如果放在讨论的最后，效果会更明显。

    11.要完全掌握案例中所展示的全部事实。教师应该对案例一读再读，并作出笔记，以便把握案例的重点内容。只有在这个时候，他才对引导讨论做好了准备。12.对案例的教学目标、案例中的难点和重点以及教学技巧等进行分析。

13.监督检查学生的课堂学习情况。教师要在教学进程中对学生的学习情况进行监控，分析学生在课堂讨论过程中是否解决了案例中所反映的所有问题，是否学会了相互信赖，是否从彼此的发言中互相学习.取长补短。

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