吴川挖掘机培训考证学校的德育管理

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吴川挖掘机培训考证学校注重德育的实效性。德育教育有其自身的规律和特点.管理模式多种多样，但追求的目标都是力争培养学生正确的人生观、世界观、价值观，良好的行为规范、社会责任感与社会道德感，使个性得到和谐的发展.德育教育管理必须注重实效性，要使学生的心灵受到震撼，留下深刻印象，并持续影响其一生，引领和规范其行为.这就要求我们树立以学生发展为本的现代教育思想，注重和发挥学生在其自身发展的主体地位和主体作用，制订符合学生发展的德育工作目标，优化德育形式，使德育教育方法更具个性化、综合化和有效化;德育的内容应从“大家”走向“小事”，从远离生活到贴近学生，“从小事着手”，“从我做起”;德育教育活动要抓住学生的“生长点”，精心设计和实施主题活动，重视学生的共同管理与自我教育管理，使学生从他律走向自律.

吴川挖掘机培训考证学校强调德育的全方位观念.学校强调每位员工都要参与德育管理，并能自觉地落实在行动上，学校制定《德育工作规划》、《教师行为规范》、《教师岗位职责》.实行“校级(行政值日)一年级(值日教师)一班级(值日班长)的三级日管理机制和校长一副校长一政教主任一年级组长一教师一学生”的德育管理体系，逐级处理学生问题;学校发挥每位教职工的作用，无论在教室、操场、图书馆、微机房、音乐室或美术室，只要有学生活动，必须有教师负责管理，包括对学生的思想教育，落实有效的常规措施;此外，我们还应注重课堂教学过程中的德育，通过启发、讨论、探究等教学模式，调动学生的学习积极性，设置必要的空间，让学生多思、多想和多问，发展学生的创造性，创设和谐的教学氛围，提升课堂教学效果，使教育真正进入学生的成长过程.

吴川挖掘机培训考证学校的班主任在开学后的第一件事就应是动员全班同学人人动脑、个个动手拟写班训、训.经过几轮讨论、几番修改，凝聚着集体智慧的班训、组训出台了.然后可以再从若干条班训中，最后定下一条为首选，比如“学习为主、德育为首、提高素质、争创一流”等等.各小组相继推出精心构思的组训.看着那些出自全班同学之心之手的班训、组训，班主任将会感受到集体跳动的脉搏，感受到学生的才华.

    吴川挖掘机培训考证学校用组训笼住全组学生的心，用班训笼住全班学生的心，这是个常用常新的招数.而在这类事情上，班主任最好不要大包大揽，而要发动学生集思广益.这样班主任既省了力，又调动了学生的主观能动性.假如由班主任一手包办，那么班训、组训势必形同行政命令，学生可能会袖手旁观.而如果班主任充分相信学生，全面发动学生，让他们自己做主人，班训、组训出自他们的口、他们的手、他们的心，这样班训、组训就有了朝气，有了生命，有了感召力.不过在实施本招时，班主任要时刻牢记“学生足主体，班主任是主导”这一教育原则.