茂名装载机培训考证学校的循序渐进法

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[培训网价格] 2000 元 [学时] 15天
[学习对象] 年满18周岁 [浏览量] 1577
[上课地点] 东莞市万江区牌楼基公交站台后面
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详细介绍

 

茂名装载机培训考证学校的循序渐进法

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    装载机培训考证学校学员的思想变化是一个渐进的过程。这种变化可分为正变化和负变化。正变化是指由坏到好、由一般向逐渐令人注目、令人羡慕方面的变化。负变化是指由好到坏、由一般向令人担忧、令人反感方面的变化。无论正变化还是负变化,都是一个渐次发展的过程。

    思想政治工作是要促进人向正变化方面发展的,装载机培训学员在工作中就须遵循其发展规律,逐渐投入思想力量,使之产生动力,渐次向正确方面递进。于是,循序渐进就成为思想教育的一种重要方法,被人们经常地使用着。

    和其他教育方法一样,在实施循序渐进教育方法之前,应该认真观察、研究和分析被教育者存在的主要问题及其产生的根源,并考虑其对思想帮教的接受能力,来确定渐次施教的内容和重点,然后开始思想帮教。

    循序渐进教育,可采用下列办法来进行:

    (1)条件更改法。人的思想产生于现实,常常为现实所左右。因此,装载机培训学校要改变学员的思想,就须逐渐改变人们所处的现实条件,如生活条件、社会关系及人们的社会存在等,从而使旧观念从人们的意识中得到消除。正是从这个意义上讲,马克思告诫我们,“只有改变条件,而不是靠理论上的演绎”。事实上,有些思想若不从改变条件入手,是很难加以扭转和解决的。如一些人因工作上不去而思想包袱沉重,要使其轻装上阵,我们就应该先解决工作上不去的客观不利条件,然后再教给方法,鼓励他们克服困难,迎难而上。

    (2)从虚到实法。对于一些思想敏感的人,我们可以先务虚后务实,暂不触及实际问题,先讲一些能够启发其发现问题、思考问题的道理,再逐步向实际问题过渡。这样做,有利于启发自觉,也使人不感到突然,便于接受批评,改正错误。

      (3)化整为零法。如一个人的思想问题较多,若一揽子提出并解决,容易造成思想压力过大,头脑膨胀,产生抗拒情绪,不利于解决问题。与其这样,倒不如先从次要问题抓起,逐步加温,逐步提高思想,这样把大问题分割成一个个小问题,逐一加以解决,既能达到目的,做起来还轻松愉快。

      (4)由浅入深法。各类问题的产生,一概括起来是由三方面因素引起的。一是以人生观和道德观为主体的基本因素,对人的思想行为起着支配作用;二是客观条件因素,如党风、社会风气、现实生活所给予人的影响,也能改变人的思想行为;三是偶发性因素,如天灾人祸等,往往使人的思想行为发生中断、扭曲或突变。在做思

想工作时,我们可以先从消除第二、第三种因素做起,扫清外围,逐步合拢,最后着力解决第一种因素问题。

      (5)中心突破法。茂名装载机培训学校在导致问题发生的三种因素中,人的理想信念、道德观念、责任感、行为习惯等构成的基本因素,是起主导的、决定作用的因素。在解决思想问题时,我们把这一基本因素作为重点,同时把另两种因素掺揉进来,一并加以考虑。通过仔细、认真、合情入理的分析,热情、耐心的帮助,使基本因素的问题得到解决,中心开花,难点突破,其他因素的问题就可迎刃而解。

      (6)阶段解决法。装载机培训考证学校可以根据问题的大小、轻重、缓急,分阶段来解决。在每一阶段,我们要确定适当的重点,在重点问题得到突破时,再考虑实施下一阶段的工作任务。尤其是解决人的思想品行等问题时,分阶段尤为重要。要使人的思想品行得到提高和完善,没有多阶段、多方面和较长时间的帮教与锻炼是不行的。

      (7)积极催化法。装载机考证学校学员思想问题的解决正如它的形成,都是一个渐次发展变化的过程,尤其是问题的解决,是一种“逆惯性”的工作,需要克服习惯的下滑力,攻克旧意识的屏障,同时还需要培养被教育者坚韧的上进力,因此,想一朝一夕就使问题得到解决是不现实的。为此,在做思想工作时,教育者首先应该要有长期作战的思想准备,然后积极工作,认真帮教,把需要点明的问题给被教育者点明,并教以方法,让其自己思考和提高,待以时日,催促变化。循序渐进看来是一种慢功夫,但若方法得当,态度认真,这种慢功夫往往是能收到快效果的。

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