道滘叉车培训学校的个别教育法

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所谓个别教育，道滘叉车培训是指对个别人的思想和对个别性的问题所进行的教育，它通常用于帮助思想问题较为突出的人员开启心窍，提高觉悟。在一个单位或部门，由于每个人的情况千差万别，如年龄、经历、文化水平、思想修养、兴趣爱好、家庭情况、社会交往等各不相同，产生的思想问题以及解决的难易程度也就不同，因而就需要我们根据每个人不同的思想问题采取不同的解决办法，进行个别教育。

    个别教育是解决个别具体问题的有效之法，较多采取个别谈心、员工帮助等方式。在进行这样的教育时，思想政治工作者要注意克服两种糊涂认识:

      (1)叉车培训考证学校是要克服个别教育可有可无的思想。有些员工认为，个别人或个别性的思想问题所占的人数比例不大，问题即使存在，也无损于大局，因此在思想上忽视它，其实这种想法是不对的。人的思想是相互感染、相互影响的，有些问题看来是个别性的或个别人的，但若放任它，不去管它，那么它就会传播蔓延，就会影响越来越多的人，给工作带来大的危害。

      (2)道滘叉车培训是要克服个别教育容易、好做的念头。有的人认为，个别性问题工作量不如普遍教育工作量大，解决起来似乎也比较容易，因而在思想上准备不够，在方法上讲究不多，结果收效很差。其实，思想问题的严重程度并不取决于所占人数比例的大小，其影响与危害的大小取决于问题性质本身。而且，既然是个别性的，那它就更具有特殊性;既然是个别人的，那它就同该人的利益联系得愈加紧密，这就进一步增加了解决问题的艰巨性。要采用更加有效、更加稳妥、更加有针对性的方法，一把钥匙开一把锁;不能采取雨过地皮湿的方式;要采取更加认真、更加细腻、润物细无声的方法，给迷茫混沌的灵魂透进理智的明亮的阳光。

    个别教育的实质，叉车培训考证是要促进理解与不理解、理智与不理智、快乐与不快乐的心理转化，是要提高人的思想觉悟，振奋精神，投入群体的统一行动。个别教育的对象往往是因为一时想不通或因一时的失误、挫折和失败，而变得思想负担沉重，郁郁寡欢，愁眉不展，失却了明朗的笑声。作为施教者，我们就是要解开他们心头的郁结，使思想得以疏通，心理得以平衡，闷气得以释放，欢乐得以恢复，精神得以振奋。

5.信任教育法

    信任教育是一种以心换心的教育。也就是说，施教育者要对被教育对象思想的转变充满信心，相信他们能正视错误，改正错误，以信任的目光来看待他们，以热情的态度对待他们，从而使他们产生对施教者的信任感，消除因错误、失足所造成的失落感，下决心改正错误、迎头赶上。

    有悔改表现的人是渴望信任的。这正如落水的人需要一块救生的浮木，滑向斜坡的人企望一只救援的暖手一般，若能给他们以足够的信任，他们就能从悔J限中看到希望，从深潭中向岸边泅渡，从负高度向正高度攀援。要知道，有过失的人对施教者的要求是极少的，他们有时只希望看到一瞥暖心的目光，有时只想得到简短的三个字:“相信你!”这是何等简单的要求呵!然而，这一要求的满足，甚至会决定其一生悲与喜的命运，这暖心的一瞥甚至会决定其在苦水中的沉浮，这简短的三个字甚至会决定其今后正与错的去向!“不识黄云出塞路，岂知此声能断肠!”我们切勿因成见障目，而延误了对一个求生者的挽救!

    叉车培训考证学校对有过错的人改错求新、改邪归正充满信心，并充分给予信任，源于对其错误性质的认定、对其本人全面而公正的分析。人非圣贤，孰能无过?人有一时错，马有失蹄时。我们完全没有必要对一些人犯这样或那样的错误而大惊小怪，更不应该只看一时失误不看一贯表现，只抓一点不及其余，把他们视为什么“歪脖的树”、“定型的砖”，遗弃他们或鄙视他们。高尔基讲得好:“这个人所以坏，是因为没有人说过他好。”管理心理学也告诉我们，领导对下属的充分信任和支持，是对下属的一种强有力的激励方式。因此，在对待犯错误员工的问题上，我们要反对以偏概全，反对一成不变，要学会全面地看问题，冷静科学地分析问题，尊重其人格，关心其病痛，帮助其觉醒，把蕴藏在其心中的改正错误的积极性挖掘和发挥出来。