莞城叉车学校先进有效的培训形式

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莞城叉车学校先进有效的培训形式如果来个教师或校长在教学、工作管理和工作方法上有欠缺.并且学生、学生家长和同事反映强烈.而I本人对错误却认识不到.那么督学、校长和全校师生可贵成他去参加各层次相关的培训班或提高班的学习.以使他认识自己的俗误.提高工作及教学能力。四、力t姐厚的师训师资队伍撼国各师资培训机构几乎都具备一支力且雄厚的师资队伍。所有的专职教师都有丰，的学校实际工作经脸。他们均是从ii:年以上教龄的优秀中小学教师、校长中选拔而来。另外还有一批兼职教师.由大、中、小学、学校监份哪门、行政区政府、文化那以及企业的资深专家组成。如狄林根学院除了25名尚定教师外.电脑师资库W.还锗存粉5000多名兼职教师的详细资料.供负贵办班的组班教师按培训需求选碑。再者.各师训机构为教学有所创新、效果好、有成就的中小学一线教师创造机会和条件.让他们把成功的经脸和方法进行蹄选、比较和概括后拿到培训班上推广，以便成为更多人的学习摘样。各师资培胡l机构的专职教师并非终身制。他们一般在师训机构工作5年至10年后.返回中小学担任校长。

五、先进有效的培调形式、方法和手段

    莞城叉车学校先进有效的培训形式以成人学习规律和学习心理为出发点.德国把师资培训篆本分为专胜研讨培训、提供培训模式的培训以及前两种培训相结合三种方式。在培训过程中，主讲救师不再是高高在上的知识传授者.而只充当课堂的组织者和引导者。主讲教师要做的就是:①努力运用各学科具有共性及相互联系的部分。寻找和创造最佳的教学形式和方法，从侧面引导学员自行掌握知识、交流经脸和研究问题;②给学员创造最有利的信息环境，培养学员获取和加工信息的能力;③变主讲教师讲授为双向交流成多顶交流形式.巧妙地营造宽松、和谐、活跃、平等、民主的伙伴式培训氛田。为了达到这一目的.各师训机构专门组织专家小组探索适合成人教育的各种培训方法和手段。仍以巴州狄林根教师进修学院为例.他们的专家小组每月碰一次头.互相文流探讨结果，一旦有了新的成人教育方法和手段，大家就到各自的培训班上加以实践和应用.然后再回到专家小组中讨论实践的效果.通过多次实践、应用和改革.各种方法日璐完善.最后推广到各个培训班。每种方法均体现出以学员为中心的教学思想。在生动活泼的学习过程中，学员被充分调动起来，他们挖掘自身的全部潜力，利用已有知识和各个感官，积极思维、主动参与。这种培圳的结果是，教师回到各自学校后都能在教学过程中结合实际情况自如地运用各种方法。

    莞城叉车学校先进有效的培训形式其次.德国在师训过程中亦非常重视直观教学法的运用和教学拱体的介人.如实物，投形仪、计算机辅助教学、录像等的交替使用。尤为可贵的是培训教师注成发挥煤体枚学的主导作用.即从具体的教学内容出发，备课时充分考虑运用实物、投形仪、计算机、录像等的最佳时机和方式、要达到的目的、期望收到的效果等.以真正实现诵过媒体介人促进钻体化教学. 六、师资培训的四级网络与栩干离效的，理体系巴州有6000多所中小学校,4万多名教师。为了对他们进行有效的培训，该州建立了师资培训四级网络:中心级、地区级，地方级和校本培训。中心级进修是指在狄林根教师进修及人事管理学院举行的教师培训活动.地区级进修则由行政区政府来举办.地方级进修由各县、市的教育局举办，校本进修则在各校内部举行。狄林根教师进修和人事管理学院作为全州唯一的中心级师训机构.若该负资校长以及各级师训教师的培训工作.在令州琳续教育中发摔着龙头作用。莞城叉车学校先进有效的培训形式

    莞城叉车学校先进有效的培训形式狄林根教师进修和人事管理学院的机构十分精干.其中院长I人，副院长2人.教师25人和9名秘书。他们不仅组成行政管理和总务后勒两套班子.承担考试、编辑教材、印刷、媒介等居重的节理任务，而且分管全州五人类中小学校(促进学校、国民中学即小学和主体中学的联合体、实科中学、完全中学和职业学校)的师资培训工作。这25位欣师既是主讲教师.又是组斑教师.承担肴制订办班计划、聘请主讲教师、招生组班、主讲呆些课程、随章听课、参与各种教学活动.以及吸收反馈.总结、发放学扮证书等一系列工作。每位教师海学期要负责10一12个培训班的组班任务。院长有充分的人事自主权.通过审阅组班教师整理后直接送交的各类场训班的档案材料(含教李计划学生名单、学生反馈表、总结等).掌握着全院所有培训班及师生的悄况.并对各种悄况及时作出决策。   

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