万江叉车培训多年的学习和实践

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    万江叉车培训多年的学习和实践经过多年的合作、学习和实践，并结合我省的实际，我们对德国迪林根教育学院的“主题核心式‘培训模式进行嫁接和本土化.创造出适合省情的·主im板块组班“培训模式。其运作程序为:确定堵训对象~洞直需求~确定主11二组班堵训。突出主题为核心.破除以课程为核心的培训体系.尽母减少学历救育的痕进，避免了课程自身的完整性、系统性和滞后性与教师继续教育“短、实、快一的要求不相适应的醉端。.主题组块’培训棋式是以确定的参训者为起点，主题宋派于参训者，这样的主颐作为培训活动的核心，更能真正反映教师需求.激发教师参与培训活动的热悄.真正打破被动堵训的皿局.体现主动学习的梢神。我们在一系列省级骨千教师培训班(如特级教师上岗培训班、跨世纪骨千教师研修班、救坛新秀班、特级教师讲习班)中运行这一澳式。今训教师反映，这样的培训形式和方法，充分体现了新课程改革的理念.具有很好的示范作用。

    万江叉车培训多年的学习和实践“主题组班制.对丁单一主毯的短班培训效果明显，但对于阶段性堵训.即主硒具有廷续性、递进性、发展性的培训，则显得力不从心。于是，我们在在借鉴分析、比较和总结救师继续教育培训实践经验的篆础上.根据.教师成长=经验+反思“的规律，又提出了‘主题一反思一的培训棋式。这一棋式在培训目标上突出教师反思能力的培养;在培训内容上强调以主顺为核心:在培训方法上通过各种形式的“反思一教学一研讨一反思”活动，注重参训教帅能力的全内性和系统性培养.以期教帅综合取质的全面提高。“主题一反思’模式在我院“国家级骨干教师培训”和“省级名师名校长堵训”中得到了成功运用。这种培训模式方法灵活，效果显著.得到了国家教育部师范司的肯定。

第二，突出活动性.在活动中实施教学计划。

    万江叉车培训多年的学习和实践在许多培训班.特别是在小学致学骨干教师堵训班中，我们所使用的是由组班教师自主开发的全开放的研究11主题活动枚学法。在佑个培训活动中.除了专题讲座以外，开展了多种形式的教师指导下的学员自主活动，如:翻分组读书法’可以让学员为教而学;“水族馆式‘叮以交涟大组信息.发表个人见解;“读书报告会.信息里大.为学员提供了说课的舞白等等。这些教学方法始终贯穿于整个培训过程。

    万江叉车培训多年的学习和实践在组织教学活动中，教师们峨来越清楚.作为培训活动主持人的教师.在自己所组织的教学活动中，自己自始至终是一个导演，主要是在总体指导、组织和评价等环节上发挥作用.既不时地抛出一些能引起学员积极思考、探索的问题.将学员不同的观点联系起来.积极地与学员的想法“共舞.。同时积极倾听学员的表述.而不是充当裁封或证实某种观点、想法的正确ft.

    万江叉车培训多年的学习和实践第三.强调学员的参与度.在参与中追求自我突破。

    万江叉车培训多年的学习和实践在各类教学活动中，如果教师能给学生较多的参与活动的机会.那么学生就会在活动中认识自己、评价自己、发展自己、完善自己.在中小学的教学中是如此.在成人的教学中也是如此。在中小学校教师的纷续教育中.议一点显得更为，要。因为这不仅仅是一个认识白己、评价自己、发展自己、完善自己的问19.还涉及到一个用我们教师的实际枚学活动向学员展示一个靳的教育理念的问妞。我们不少继续教育班的主讲教师不但是这样想的，也是这样做的。在特级教师出位培训班中.我们创设了一项主盛为‘新课程与特级教师“的参与式活动.主持者充分利用特级教师自身的宝贵经验作为培训资砚。通过创设相关情境、提供交流平台等，引导特级教师针对如何实施基础教育新课程问题万江叉车培训多年的学习和实践进行跨学科间的横向、交叉研讨.最后再由主持人进行总结、提炼与升华。特级教师在活动中反思自已的经矜.在交流中学习他人的长处.在研讨中明确前进的方向.这种必与互动的培训方法.得到了特级教师们的充分肯定，他们认为这种培训本身就是对新课程理念的最好诊释，对靳课程实旅的最好示范。我们在各学科大规模的全员培训、通识培训中也人盆采用了这种方法.正是我们不少教师自己乡与教学方法的改革，使不少培班日常教学中学员的参与度得以提高。而参与度提高的直接结果是

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