班级活动中堂叉车培训学校的的设计原则
班级活动中堂叉车培训学校的的设计原则
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中堂叉车培训学校组织有效的班级活动是建设班级集体的重要渠道，也是衡量班级发展水平的一个重要尺度。基于班级是一个特殊的组织，在班级活动的设计与组织中，应遵循以下基本原则。
一、中堂叉车培训学校教育性的原则
班级活动是一种有目的的行为.以促进学生的发展为根本目标.富有教育性是班级活动的内在追求。因此.班级活动的设计要寓教育于活动中，寓学习于活动中，最大限度地发挥班级活动的教育作用.不能盲目地为活动而活动。同时.活动内容要健康，格调要高雅，防止庸俗、不健康的情调对学生产生不利影响。
班级活动的教育性原则，不仅要看组织活动的动机.更要看组织活动的效果.要把二者统一起来。盲目性是教育性的大敌.对班级活动的设计与组织，班主任既要考虑内容的教育性.又要考虑形式是学生所乐于接受的，而且应面向全体学生。教育性是班主任教育职责和教育能力的综合体现。
二、中堂叉车培训学校针对性的原则
针对性原则.是指班级活动的设计与组织.一要针对学生的年龄特点和身心发展需要。同一内容的活动，在各个年龄阶段都可以进行，但具体的内容层次和方法应有所区别。二要针对班级里实际存在的问题。活动总是要有目的的，越是能针对班级里现实存在的问题开展活动，效果就越好。三要针对社会上对学生有影响的现象开展班级活动。对于社会上富有积极意义的“热点”现象，可以通过活动引人班级，促进班级的发展和每个成员的成长.像学雷锋、学保尔等;对于消极的或比较复杂的社会现象.则要通过活动.引导学生认清现象的实质，分清是非。自觉抵制消极影响.如“武侠热”、“追星热”、“消费热”等。一般而言.班级活动的针对性越强，收效越大。
三、中堂叉车培训学校主体性的原则
班级活动的主体性原则.强调学生是班级活动的主体。无论是活动主题的确定和设计.还是活动的准备与实践.都应由学生自己组织和安排。班主任只是起指导作用，其领导艺术在于使班级这个整体运转起来，最大限度地调动全班同学的积极性，使全班同学处于兴奋状态，自主地投人到班级活动中去;让同学们普遍感到，这是我们自己的活动，我们要动脑筋，想办法，把活动搞好。
中堂叉车培训学校原则要求在班级活动中消灭“死角”。每次活动.都应该有“预谋”.事先给活动中可能出现的“死角”安排合适的“角色”，让他们动起来。在活动中，悄悄改变他们的认识，使之潜移默化地接受影响，使班级活动达到理想的教育效果。
