加强东莞长安挖掘机培训学生创新精神和实践能力的培养

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    由于东莞长安挖掘机培训学生积累了一定的知识经验，愿意独立思考，能进行较系统的理论思维，加之较少保守思想而富于想象.因此在思维上更多表现出创造性。如爱因斯坦的相对论的酝酿期就在中学阶段。我国数学家陈景润关于哥德巴赫猜想的研究，也是在中学阶段就开始考虑的。随着以创新”为根本特征的知识经济时代的到来，要求人们有更多的创新精神。我国政府在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出，要把提高民族素质和创新能力作为教育振兴的行动目标，特别要教育学生学会创新。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，要实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针.以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”因此.班主任要特别强调培养中学生的创新精神，包括树立创新意识、训练创新思维、提高创新技能、陶冶创新情感、养成创新人格。其中创新思维的训练应成为重点.要注意发展中学生积极的求异思维、敏锐的观察力、创造性想象、独特的知识结构及活跃的灵感。而灵感和求异思维是创新思维的最本质的特点。在正常的男女交往中学会尊重对方，维护人的庄严。东莞诚材教育培训学校，开设：叉车，抱车，铲车，挖掘机，电工，焊工培训考证，学校在东莞市万江区牌楼基。诚材教育培训学校乘车路线：东莞汽车总站乘61、K3、62路车到万江区牌楼基站下车即到东莞市万江区牌楼基社区公交站台后面0769-33203599，（万江地税局对面）

   (六)重视生命科学教育并把它作为人生观、世界观教育的重要组成部分

    人生观教育是对人生的态度和观点的教育。东莞长安挖掘机培训学生世界观教育是对世界的态度和观点的教育。人生观、世界观教育即思想教育.是德育中最高层面的教育。它和道德教育、法纪教育、政治教育共同构成中学德育的外延。东莞长安挖掘机培训学生的活动涉及社会活动和个人生活的各个方面.是全面体会人生的重要时期，要特别重视人生观、世界观教育。东莞长安挖掘机培训班主任要以科学理论为指导，帮助学生解决涉及人生和世界的一些实际问题.引导中学生在改造现实世界的过程中树立科学的思想观。人生观、世界观教育始于生命生态教育。许多国家在学校里开设生死教育(或生命教育)课程，对儿童进行系统的生命科学教育;家庭里由父母、亲人对孩子进行生命教育的启蒙;社会弘扬科学的生命观，使儿童尊重生命、热爱生命、善待生命。近年来，在儿童意外伤亡事故中。自杀的比例大幅度上升。青少年儿童的自杀与成人的自杀有本质的不同是儿童对生死及其意义在认知上有偏差，如“死亡就是睡着了”、‘“人死了是能复活的”等;二是传统教育观念中对死亡是很避讳的.特别是对儿童，所以儿童只能在艺术作品中自发地接受一些生死教育.而儿童又无法区分艺术与现实，常常模仿艺术作品中角色的死亡。加上现实生活中的不如意，如过重的课业负担、过度的心理压力、成长中的困惑等原因.有些青少年往往轻生。生命科学教育能够使中学生知道生命的每一个历程及其价值和意义.珍视任何一个生命.形成达观、积极的生活态度，养成健康、科学的生活方式，进而具有正确的世界观。

    (七)重视安全教育，防止意外伤亡事故

    青少年儿童是祖国的花朵和未来.但现实是，由于一些突发的非常事故常影响青少年儿童的健康成长。有人曾对青少年儿童发生的意外伤亡作过调查发现:随年龄的增长.青少年儿童的意外伤亡在增加。造成东莞长安挖掘机培训学生意外伤亡的原因主要是车祸、溺水、自杀(前面已论述)、触电、锻炼损伤及打架斗殴等。因此.班主任应切实加强中学生安全教育这一课题。东莞长安挖掘机培训学生安全教育要从单纯的“不准这、不准那”的限制转向引导学生应该做什么、怎么做”等方法指导上.使中学生掌握安全知识.掌握一定的救护技能; 东莞长安挖掘机培训学生安全教育形式要从关起校门躲避变为走出校门锻炼，培养学生成为自觉遵纪守法、敢于和善于救死扶伤的合格公民。还要建立社区、学校、家庭一体化的安全教育网络.加强安全管理和安全培训.完善安全教育的规章制度。教育者要提高事业心和责任感，遵循客观规律.防止灾害发生.遇到突发事件要处乱不惊，有效地使灾害减少到最低限度。保证青少年健康成长。第五节青春期学生的发展与班主任工作。