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幼粉单车上中学,和大朋友们一块住读一块上澡、做操、做实一块今加学生会、夏令营可是当你直的来到了学校坐在教室里,面对燕板、老师和考卷你心中的渴望依然还在吗朝气和神采依然还在吗种经你是多么的渴望,挑望长大乘火车、坐飞机告别家乡和幼时的伙伴跨进大学的报觉,和才子佳人们一块上课、讨论、分析、研究、试牲答辩集会、游行、恋爱奋加社会阅查和公益活动可是当你真的来到了大学,坐在艘室里面对黑板、老师和考卷你心中的揭纽依然还在吗合生取义的勇气依然还在吗希任、失望、再希望、再失望情感与理性交织,哀怨与恤像双换青春姗烧又冷却人喇人时不时活在矛后里,活在理想与现实的纠蕊中。这是平衡吗是和谐吗是美吗是健康吗我心中的平衡是边动手边证、边思考边练习、边探索边进步我心中的和请是在实践中布姗真知、在失败中体脸成功、在快乐中迫求成长我心中的学校是求真知的乐园、长大前的历练、上天前的试飞可是找所要的华校。老师和家长,他们全然没有给我学校给我的是狡不要的那是一张标签一张命名好学生和坏学生的标签。东莞大岭山学叉车技能老师给我的是我不要的,那是一幅表情,一幅对好学生的爱和对坏学生,的恨的表情。家长给我的,是我不要的那是一份心绪一份对乖伎子,的伯爱和对阅皮孩子的无奈。我在标签的森林中进出校门祀矍鲤丛奴下拿起书本在心绪的冷热里体会亲情这里没有我的发曹权没有我的平等稼严没有我的选择空间我想。这不是教育的宾谛,国家的瓜望。理想的教育应顺应天理倡导人性葬宜心灵。理想的老师应洋滋爱,充满爱,爱真知爱优点爱差异爱个性差异背景下优势智能的极致发挥。理想的家长,应恤得平等和人权,住得身体的遗传非精神的链接,性得父母的期望不等于孩子的使命。
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