教师专业化提出道滘叉车考证教师学习的重新定位

东莞诚材教育网址：http://www.px899.com和http://www.px889.com ，联系电话，0769-33203599，0769-89877058，13713201360，13826911180，叉车培训15天，学费1600元；叉车考证6天，学费1000元；抱车培训20天，学费2200元，叉车证年审费用：300元，外市叉车证年审费用：450元，随到随学，考试合格发东莞质监局上岗证；校址：东莞市万江牌楼基公交站台后面诚材教育。

  9.建立一个巨大的父母晚会提升机制。重点实现从汇报到目标制定的转移。组织有关教学、学习以及父母、学生和学校作用的父母晚会，“对千父母来说，如何加速孩子晚上的学习。” 10.指导。大一点的学生承担帮助.,I，点学生熟悉学习环境、提供在困难中他们能联系和交流的角色模式的责任，教师专业化提出道滘叉车考证教师学习的重新定位，这也可在不同年龄机构或学校的不同模式中运用。

11.引进学习技巧日。不同年龄群体通过新学习技巧来学习非学校主题的内容。组织学习技巧会议，提出有关学校的视觉材料、大脑周、记忆周、持殊主题关键词的学习角。12.推进和认识不同才能的学士学位系统。利用多元智能模式，在每种中设亩祝全、银、铜奖。

    13.评估学生偏爱的学习模式。使用详细目录，解释它们意味着什么，它们如何影响学习。

 14.教授目的和目标制定技巧。必须把它们与学校计划结合在一起。为特别弱的领域制定目标，例如，组织得差、工作率低。教师专业化提出道滘叉车考证教师学习的重新定位，初期，在非课程背景中，教授目标制定。意识到短期目标和他们的重要性，尤其对于男孩子的重要性，把短期目标弓!入到课程计划和课程传输中。

15.对工作结构进行安排。包括教学方法学的工作结构安排、到单元结束时学生将知道的、预先处理前问题和关键词。将课程输入模块化，为每一个半学期模块提供简短的介绍性的小册子。16.积极的期望。为教职工和学生引进积极的信心培训计划:给父母发鼓励高期望值的信函;读者和学习者的角色模型;成功的视觉报道。

  17.家庭作业。开始有关非学校主题的家庭作业，放学后学习。

有了这么多已经知道的有效教学的特征，我们可以使用已有的详细目录和清单去检查自己的专业实践。这里，我从大卫·霍普金斯的作品中以及自己的与加速学习相关的作品中提出一个清单，如果能够帮助你思考关千改善课堂的学习，你可以自由地使用它。

一教育改革引发对教师自主能动性的思考

    当今If:会.经济的增长越来越取决于知识的创新和人才的质量.而各国综合国力的竞争也最终取决于人才的优势。在这种形势下.各闰都把注意力指向了教育，不遗余力地推行教育改革计划.希望藉此改进学校教育，提升教育的质鱿，提高学生的学业成就.最终满足闰家经济发展对人才的需要。教师专业化提出道滘叉车考证教师学习的重新定位，自20世纪80年代以来，世界范围内的教育改革风起云涌。几乎每一个国家或地区都举起教育改革的大旗.将教育改革和学校改进纳人政府优先考虑的议程。如美国在近30年的时间里.就前后经历了三次教育改革的洗礼:第一次改革屯点在集权、提高标准、推广考试和批评教师素质;第二次改革强调分权、教师的赋权增能、校本管理和择校;第兰次改革关注系统化的学校结构重整。。在我网.2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》.对基础教育的课程体系、结构、内容进行调整和改革.构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

    在教育改革的进程和反思中.改革的人性因素日益受到重视.作为改革具体实践者的教师越来越受到关注.改革的成败总是指向教师发展的贡献和不足。有一种观点把教师视为教育改革的重要力量而寄f-高度的期望.认为教师是变革的主角.是解决教育问题之出路的力量;认为对于教育改革来说.依靠行政体制的力员只可获得片刻的改进.而充分发挥教师的专业主动性则可保长治久安。另有一种观点把教师视为改革的障碍.认为他们不能“从实践中去理解设计背后的理念、导致成功或失败的原因和条件”.结果“环境一变.或是新计划一完结.教师又再而临困境而不知所措，或是故态复萌”。①因此，教师应该进行自我改造。尽管对教师在教育改革中的作用有不同的看法.但教师要不断调整和改变自己旧有的观念和行为以适应教育改革的需求已不可避免。各国政府和研究者也都认识到为教师提供专业发展机会.提高教师质量的欢要性。教师学习和发展问题日益成为世界各国关注的币f.主题。

    二教师专业化提出教师学习的重新定位

    教师职业已有几千年的历史，但明确地提出并有组织地实施教010的专业化却是近几十年的事情。教师专业化的基本含义是把教师视为专业人员，使教师成为专业人员.从整体来看.教师专业化的发展经历了一个从非专业化到专业化.从群体专业化到个体专业化。从个体被动专业化到个体主动专业化的过程。20世纪60年代之前.教师专业化是零散的。侧重追求的是教师的权利、地位、利益等.教师培养普遍存在重..量”轻“质”的现象.但这种情况在20世纪80年代之后发生了改变。80年代后.随着社会的发展和人才培养的重要性的日益凸现，人们对优质教师的需求越来越强烈。教师的责任和素质而不是权利和地位受到更多的关注。强调教师素质和教育质量的提高。实现教师专业化.成为世界教师教育和师资建设改革和发展的趋势。

东莞诚材教育培训学校，开设：叉车，抱车，铲车，挖掘机，电工，焊工培训考证，学校在东莞市万江区牌楼基。诚材教育培训学校乘车路线：东莞汽车总站乘61、K3、62路车到万江区牌楼基站下车即到东莞市万江区牌楼基社区公交站台后面0769-33203599，（万江地税局对面）